第四件事可以单独作为一篇文中文来学习——《救助黄包车夫》，这篇小文用事前、事中、事后的顺序展开描述。通过动作、语言、神态等描写方法，写了黄包车夫的痛苦无助与感动，写了父亲和伯父的热心、耐心、忧心；反映了旧中国的底层劳动者的苦难生活和以伯父为代表的知识分子忧国忧民的情怀。

根据以上情况，我们对本课的教学拟采用长文速学，用一个课时完成，又要借助学习实践活动的设计来实现深度学习。

【资料图】

先借助题目，了解作者和鲁迅关系，再认读生字词。然后设计以下学习任务：

一、速读课文，拟小标题

二、精读一事，分析人物

三、积累名言，体悟思想

“任务一”要求学生速读课文，为第二部分的五件事拟小标题，交流分享，基本达成共识，做批注。

“任务二”要求学生细读第四件事，结合其它几件事，分析人物形象，学习描写方法。具体设计以下活动：

1.自读自讲这个故事。

2.概括人物精神品质。

3.分析文中描写方法。

“任务三”结合全文的主旨句，再选择一些鲁迅的名言进行速记积累，体悟作者的深邃思想和高尚人格。参考名言：

1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2.改造自己，总比禁止别人来得难。

3.单是说不行，要紧的是做。

4.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？

5.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

6.必须要敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。